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幼儿教育:教师的提问策略与教学的有效性
●提问应有目的性和指向性，以保证幼儿操作的有效性 幼儿的操作活动应有明确的目的和要求，教师通常以提问的方式将目的和要求传递给幼儿。
因此，幼儿教师在语言教学活动中，应以教学目的和教学内容为基础，设置具有针对性和实效性的问题教学策略。
同时，幼儿多有“集群性”，为此教师应充分利用这一特点，营造一种生动活泼的教学氛围，让幼儿在教师创造的愉悦的环境中自觉主动地参与学习。
导语：在幼儿园集体教学中，教师的提问是必不可少的一项内容，也是集体教育的核心内容，是推进幼儿教学发展的重要因素。教师可根据相关课程要求和幼儿培养目标，设置相应的问题，对幼儿进行教学问答活动。
针对以上问题，教师该在提问中应该采取哪些有效的策略，来提高教学的有效性呢？ 提问要目的明确 有效的提问应指向明确。能引起幼儿的思考、探究。帮助幼儿把握重点，拓展思维，从而达成教育目标。
幼儿园教师有效提问的方法 有效提问的要求 问题的预设性 为了实现有效教学和良好的课堂互动，教师在备课时必须“备问题”，即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确、目标合宜。
卡尔汉的介绍
马丁·斯科特尔2001年首次入选斯洛伐克国家队，到2009年年底他已经为国家队出场68次，总出场次数在历史上排名第二，仅次于效力德乙美因茨队的后腰球员卡尔汉。本次世预赛中马丁·斯科特尔作为主力后卫为球队出场9次，不过没有取得进球。
美国教育学专家斯特林G.卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价学习效果、以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”1912年，美国的史蒂文斯研究发现：教师的提问和学生的回答大约占去了普通学时的80%。
美国教学法专家斯特尔 G 卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”。
卡尔汉的技术特点
斯特林卡尔汉（Stirling-Engine）又称斯特林热机，是一种内燃式热力机，其最大的特点是能够将热能转化为机械能。斯特林卡尔汉的发明和发展得益于19世纪初工业革命的需求，这种热力机在海运中有着广泛的应用。
效力于特尔纳瓦斯巴达克足球俱乐部，后腰。卡尔汉是斯洛伐克的“铁腰”，从1995年开始这位老将已经国家队征战了15年。他在场上司职防守型中场，2002年曾被评为斯洛伐克足球先生。
从皇马引进的绍洛伊...高中锋，脚下也有些活，总的来说也是冲击力较强的年轻球员。其他的...维特科洛、黑勒、波兰斯基、卡尔汉...老油条了，没有特别突出的...算是勤勉球员吧。